På lidt over et år er Annemette Fabricius gået fra uddannelsesleder i Køge til rektor på ZBC Ringsted. Undervejs er det lille gymnasium og de nære fællesskaber kommet helt ind under huden på hende
For lidt over et år siden kom Annemette Fabricius fra Køge Handelsskole til ZBC Ringsted. Fra et stort gymnasium til et langt mindre. Det skifte har vist sig at betyde mere, end hun havde regnet med.
– Det her lille gymnasium er på det år vokset på mig på en måde, så det er kommet helt ind i mit hjerte. Jeg har opdaget, hvor ganske særligt det er at være så tæt på hinanden, og hvor meget man kan i lærer-elev-relationerne, og hvor stærkt et fællesskab man kan få på tværs af klasser og årgange, siger Annemette Fabricius.
Samtidig er det lille gymnasium en del af en langt større organisation.
– Jeg har stadig den store maskine, som jeg er pakket ind i i form af ZBC. Så jeg synes faktisk, at jeg har fået alt det gode med og har vundet på at være landet lige præcis her, siger Annemette Fabricius.
Et år med forandringer
Det første år i Ringsted har også været et år med mange forandringer. Nye arbejdsgange og nye måder at gøre tingene på har krævet meget af medarbejderne.
– Det har kaldt på stor energi og enormt meget fleksibilitet. Jeg vil kæmperose dem for at være gået med. Det var aldrig lykkedes at nå så langt, som jeg synes, vi nåede på så kort tid, hvis vi ikke havde haft dem med, siger Annemette Fabricius.
Hun oplevede allerede fra begyndelsen medarbejderne som en særlig gruppe. Efter et år har hun også set, hvordan de arbejder.
– De arbejder meget ansvarligt, med en kæmpe samarbejdsvilje og et rigtigt ønske om at løfte den enkelte elev og gå den ekstra mil, siger Annemette Fabricius.
Selv kom hun ind udefra med andre erfaringer og måder at organisere arbejdet på.
– Der er kommet en anden struktur, som jeg har taget med. Og det er jo det der med, at jeg kommer ind og gør tingene på en anden måde, og det skal man lige vænne sig til. Også som lærer, siger Annemette Fabricius.
Fra uddannelsesleder til rektor
Da Annemette Fabricius begyndte i Ringsted, var det som vicerektor. Nu står der rektor på titlen. I det daglige bliver forskellen ikke nødvendigvis stor.
– For at være helt ærlig, så synes jeg ikke, der er den store forskel. Jeg synes lige fra start, at jeg har fået enormt meget plads til at være ansvarlig i Ringsted, siger Annemette Fabricius.
Målet har heller ikke ændret sig.
– Målet er stadig at drive god skole. At elever trives, lærer og udvikler sig, og at medarbejdere oplever mening, faglig stolthed og fællesskab. Det har ikke ændret sig med en ny titel, siger Annemette Fabricius.
Selve titlen betyder alligevel noget. For lidt over et år siden var hun uddannelsesleder på Køge Handelsskole. Da hun fik at vide, at hun skulle være rektor i Ringsted, kom reaktionen bag på hende.
– Jeg blev meget rørt faktisk. Mere, end jeg egentlig havde tænkt, jeg ville blive. Jeg har kun været her et år. Jeg er helt spritny. Så jeg oplevede det som en kæmpe skulderklap, en kæmpe tillidserklæring og en kæmpe anerkendelse, siger Annemette Fabricius.
Hun griner selv af tempoet.
– Det er en speedkarriere, vi kører her. Men jeg synes jo, at jeg er landet det rigtige sted. Jeg er enormt stolt af alt det, vi har opnået i år, så jeg synes faktisk bare, at det er rigtigt, siger Annemette Fabricius.
Plads til at lære
Noget af det, der allerede har ændret sig i Ringsted, findes helt inde i klasselokalet. I 1.g har gymnasiet indført karakterfri undervisning med fokus på feedback og på at lære eleverne at være gymnasieelever.
– Vi øver og træner vores 1.g’ere i at være modige til at begå fejl i et læringsrum. Hvad gør man, hvis man ikke kan? Hvordan samarbejder man med hinanden? Det er nogle af de kompetencer, man skal bruge, når man kommer i 3.g og faktisk skal præstere fagligt, siger Annemette Fabricius.
Tanken er at give eleverne tid til at lære, før præstationen fylder.
– Vi har taget noget af præstationen ud af rummet i 1.g for at gøre plads til at lære at være gymnasieelev, siger Annemette Fabricius.
Indsatsen er lokal, men hænger samtidig sammen med det fælles pædagogiske grundlag på tværs af ZBC’s fire gymnasier.
– Vi arbejder ud fra et fælles kodeks og pædagogisk grundlag på alle fire gymnasier, og så har man nogle lokale indsatser, fordi vi er forskellige, og vi har forskellige elevtyper, der kommer ind, siger Annemette Fabricius.
Et gymnasium, hvor man bliver set
For Annemette Fabricius er det netop størrelsen, der giver ZBC Ringsted nogle særlige muligheder. Her kan eleverne kende hinanden på tværs, og lærerne kan komme tættere på den enkelte.
– Elever skal kunne trives for også at kunne trives fagligt og blive fastholdt. Så det her med at styrke både det sociale og det faglige gør, at man får en god skole, hvor man også kan fastholde elever i deres uddannelsesforløb, siger Annemette Fabricius.
Hun oplever også elever, der først har valgt et større gymnasium, men senere søger mod Ringsted.
– Det gør de jo, fordi de gerne vil de nære elevfællesskaber og gerne vil blive set. At man ikke er et lille tandhjul i en stor maskine, siger Annemette Fabricius.
Det passer godt med de værdier, hun selv kom til Ringsted med.
– Fokus her i Ringsted er på elevtrivsel og på fællesskaber. Det var sådan set også de værdier, jeg kom med. Så det har vi bare dyrket endnu mere, siger Annemette Fabricius.
Ud af klasselokalet
Men god skole foregår ikke kun inden for gymnasiets egne vægge. I Ringsted er der blevet arbejdet med en tydeligere ansvarsfordeling blandt lærerne, og der er blandt andet oprettet en virksomhedskoordinator, der skal bygge bro mellem undervisningen og virksomhederne.
– Vi skal ud at have virksomheder til at komme ind hos os. Det betyder simpelthen enormt meget, når eleverne kan sætte det, de lærer, i perspektiv til virkeligheden. Det giver meget mere mening for dem, siger Annemette Fabricius.
Samtidig skal gymnasiet bruge mere af det, der allerede findes på ZBC i Ringsted. Lærere skal arbejde med deres gymnasieklasser i værksteder på andre uddannelser og på den måde bringe fagene tættere på hinanden.
– Når man underviser i proces- og teknikfag på HTX, så kan man gå over og bruge food- eller konditordelen med madkemi og lege med det. Så kan vi faktisk bruge hinanden på rigtig mange måder, siger Annemette Fabricius.
Det handler også om, at medarbejderne får øje på hinandens fagligheder.
– Man kan få respekt for hinandens kompetencer og se, hvad man egentlig laver ude på et tømrerværksted. Det der med at udnytte hinandens kompetencer og spille hinanden gode i det her forum, siger Annemette Fabricius.
Sammen på tværs af Ringsted
Den bevægelse skal række længere end ZBC. Annemette Fabricius ser samarbejdet på Campus Ringsted som en vigtig del af de kommende års arbejde.
– Vi skal fortsætte den gode udvikling, som vi er i gang med nu, og arbejde videre med at få skabt nogle attraktive ungemiljøer. Det kan det her gymnasium ikke gøre alene. Det skal vi arbejde sammen om på tværs, siger Annemette Fabricius.
Allerede nu er flere fælles initiativer på vej. Elever fra forskellige uddannelser skal mødes gennem blandt andet torsdagsklubber, workshops, campusdag og Innovation Camp.
Hun håber, at eleverne i højere grad får mulighed for at bevæge sig mellem de forskellige fagligheder.
– En automekaniker kan komme over og spille musik, og en anden elev kan komme herover og have om privatøkonomi eller computerspil. Det er en måde at komme hinanden ved på. Både fagligt og socialt, siger Annemette Fabricius.
Det skal være fedt at gå i skole i Ringsted
Om fem år håber Annemette Fabricius stadig at se flere elever vælge gymnasiet i Ringsted. Men elevtallet står ikke alene.
– Jeg håber, at vi har glade medarbejdere, som er stolte af deres uddannelse og deres fag, og at det giver mening for dem at gå på arbejde hver dag. Og jeg håber, vi har et gymnasium, hvor elever trives, siger Annemette Fabricius.
Hun håber samtidig på et campus, hvor fællesskabet ikke stopper ved døren til den enkelte uddannelse.
– Døren er altid åben her. Hvis man ikke har været her, så kom lige over og kig. Der er sket rigtig mange ting. Kom lige og mærk stemningen, siger Annemette Fabricius.
